Tematik 3 · Tema 1 Penemu yang Mengubah Dunia

Dara Retno Wulan dkk

22/08/2021 15:29:46

SD 6 K-13

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Penemu yang Mengubah Dunia Tema 2 Penemu dan Manfaatnya Tema 3 Ayo, Menjadi Penemu

Halaman

Tokoh dan Penemuan

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 3

Buku Siswa SD/MI

Kelas VI

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan

dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan

kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tokoh dan Penemuan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.

vi, 154 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 3)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas VI

ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran

I. Judul

II. Kemen

terian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Kon

tributor Naskah

friki, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Hanni Darmawanti, Nuniek Puspitawati,

dan Santi Hendriyeti.

Penelaah

ewi Susiloningtyas, Enok Maryani, Isah Cahyani, Kastam Syamsi, Mulyana, Sandie

Gunara, Tijan, Vincetia Irene Meitiniarti, Vismaia S. Damaianti, Wahyuningsih, dan

Widia Pekerti.

Penyelia Penerbitan

: P

usat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.

iii

Tema 3: Tokoh dan Penemuan

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses

pembelajaran dan penilaia)n yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan

itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan

proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses

penilaian yang sesuai.

Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir

dan tindak yang

produktif dan kreatif

dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas

dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan

pengetahuan

dalam

bahasa

yang jelas,

logis dan sistematis, dalam

karya

yang estetis, atau dalam

tindakan

yang mencerminkan perilaku

anak sehat,beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses

pembelajaran berbasis penemuan (

discovery learning

) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas

(

project based learning

), dan penyelesaiaan masalah (

problem solving based learning

) yang mencakup

proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas VI SD/MI ini disusun berdasarkan

konsepitu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan

pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus

dilakukan

siswa. Buku ini

mengarahkan hal-hal yang harus

dilakukan

siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk

mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu menuntut pendekatan pembelajaran tematik

terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan

yang dijumpai siswa sehari-hari. Siswa diajak mengikuti proses pembelajaran

transdisipliner

yang

menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungan.

Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk

pembelajaran

multidisipliner

dan

interdisipliner,

agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan

ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisiensi materi yang harus

dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi

yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari

sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan

dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting.

Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang

bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan

penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan

untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima

kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam

rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2015

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

Buku Siswa mer

upakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan

para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penjelas

an lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

egiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih

guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan

ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang

ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

ada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke

dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.

iga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu

ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan

gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah

daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

Str

uktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman

belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo

Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo

Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis,

Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan,

Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah.

Buku ini dapat digunakan oleh or

ang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas

belajar siswa di rumah.

Di setiap

awal tema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah.

Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak

bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua dapat belajar dari

lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.

Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada

setiap akhir pembelajaran.

Buku

Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para

siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

10.

Gur

u dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan

kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan

dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan

yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang

tua bersama siswa dapat mengembangkan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan

kemampuan orang tua dan siswa.

11.

egiatan-kegiatan dalam buku ini sedapat mungkin memaksimalkan potensi semua

sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan

kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.

12.

ada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan

laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam

menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan.

Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.

Tema 3: Tokoh dan Penemuan

Daftar Isi

Kata Pengantar

.......................................................................................................

iii

Tentang Buku Siswa

...............................................................................................

Daftar Isi

..................................................................................................................

Subtema 1

Penemu yang Mengubah Dunia

...........................................................................

Subtema 2

Penemu dan Manfaatnya

......................................................................................

Subtema 3

Ayo, Menjadi Penemu

............................................................................................

101

Aku Cinta Membaca

............................................................................

144

Daftar Pustaka

........................................................................................................

152

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tema 3

Tokoh dan Penemuan

Belajar dari lingkungan

Tunjukkan siswa benda-

benda di rumah misalkan

komputer, listrik, radio.

Mintalah mereka

membayangkan jika tidak

ada orang-orang yang

menemukan benda-benda

tersebut.

Kerjasama dengan

Orang Tua

• Mengajak

siswa

mencari

infomasi mengenai

tokoh-tokoh penemu dan

dampak dar

i penemuan

yang mengubah dunia

• Berdiskusi

menganai

apa

yang akan ter

jadi jika

tidak ada penemu

• Berdiskusi

mengenai

sikap-sikap penemu.

Aku akan belajar

tentang tokoh dan

penemua

• Penemu-penemu

yang

mengubah dunia.

•

Dampak

atau

manfaat

dar

i suatu penemuan

untuk dunia.

• Sikap

yang

harus

dimiliki oleh seor

ang

penemu.

• Apa

yang

perlu

dilakukan untuk

menjadi penemu.

Belajar di Rumah

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Amati

Amatilah gambar rumah Edo di bawah ini.

Di rumah Edo, benda apa saja yang menggunakan listrik?

Subtema 1:

Penemu yang Mengubah Dunia

Perhatikan lingkungan di sekitarmu.

Amati benda-benda di sekitarmu, sebagian

besar menggunakan energi listrik. Banyak

manfaat listrik yang mempermudah kehidupan

manusia. Siapakah tokoh penemu yang berjasa

sehingga listrik dapat dinikmati oleh warga

dunia?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Apa manfaat listrik untuk Edo?

Sekarang, coba kamu amati di sekitarmu. Tulislah manfaat listrik yang kamu

rasakan.

___________________________________________________________________

Diskusikan hasilmu dengan temanmu. Apakah manfaat listrik yang kalian

rasakan sama? Mengapa?

Begitu banyak manfaat listrik bagi kehidupan kita. Dengan listrik kita dapat

menonton telivisi, mendengarkan radio, menyalakan lampu, dan lain-lain.

Kalian pasti juga pernah mengalami pemadaman listrik. Apa yang kalian

rasakan saat itu?

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Menurut kalian, apa yang akan terjadi dengan kehidupan kita jika tidak ada

listrik?

Diskusikan hasilmu dengan temanmu.

Tahukah Kamu?

Tahukah kamu bahwa listrik yang saat ini kita rasakan banyak sekali manfaatnya

ditemukan pertama oleh Nikola Tesla. Siapakah Nikola Tesla? Bagaimana ia

menemukan listrik?

Nikola Tesla

Nikola

Tesla seorang berkebangsaan Yugoslavia,

adalah penemu sistem pembangkit dan transmisi

listrik pada tahun 1895. Sejak kecil Nikola memiliki

rasa ingin tahu yang besar tentang berbagai

hal. Ia sangat menyukai matematika dan fisika.

Ia pernah bekerjasama dengan Thomas Alva

Edison dan merancang 24 jenis dinamo. Setelah

Michael Faraday menemukan energi listrik, Nikola

mengembangkan penemuan tersebut dengan

membangun pembangkit listrik tenaga air (PLTA)

pertama di dunia. PLTA tersebut memanfaatkan

air terjun Niagara di Amerika. Maka sejak saat itu

listrik pun menerangi dunia hingga sekarang.

Nicola Tesla

www. wikipedia.org

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Jawablah pertanyaan berikut!

Berdasarkan teks tersebut, hal apa saja yang dilakukan oleh Nikola Tesla?

Bagaimana penemuan Nikola Tesla tersebut mampu mengubah kehidupan

warga dunia? Jelaskan dengan singkat.

Menurutmu, apa yang akan terjadi dengan kehidupan di dunia saat ini, jika

Nikola Tesla tidak menemukan pembangkit listrik. Tuliskan dalam satu paragraf

sederhana!

Nikola Tesla adalah tokoh yang pertama kali membangun pembangkit listrik

tenaga air (PLTA) pertama di dunia hingga listrik dapat menerangi dunia.

Tahukah kamu bagaimana proses hingga listrik itu dapat sampai ke rumah

mu?

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Analisis

Tahap I

Di Pembangkit Listrik

Di pusat pembangkit

listrik, terjadi proses

perubahan energi

menjadi energi listrik.

Turbin dan generator

merupakan komponen

utama dalam beberapa

jenis pembangkit listrik.

Contohnya di PLTA

(Pembangkit Listrik

Tenaga Air). Energi

kinetik yang dihasilkan

oleh aliran air diubah

menjadi energi listrik

oleh generator.

Tahap 5

Di Rumahmu

Nah, energi listrik

sudah sampai di

rumahmu. Kamu dapat

memanfaatkannya

untuk menonton TV,

mendinginkan lemari es,

menyerika, penerang

ruangan, dan lain-

lain. Perjalanan yang

panjang, dan tentunya

membutuhkan biaya

yang juga besar. Itulah

mengapa, kalian harus

bijak dan hemat dalam

pemakaian listrik.

Tahap 2

Di Transformator

Penaik Tegangan

Di sini energi listrik

dinaikkan tegangannya

hingga 500 kV oleh

generator. Hal ini

diperlukan agar arus

listrik yang mengalir

di saluran tidak terlalu

tinggi. Dengan demikian

perpindahan arus listrik

berlangsung secara

efektif dan efisien.

Tahap 3

Di Gardu Induk

Melalui SUTET (Saluran

Udara Tegangan Ekstra

Tinggi), listrik dialirkan

ke Gardu Induk. Di

sini tegangan listrik

diturunkan menjadi

tegangan menengah 20

kV oleh transformator

penurun tegangan.

Tahap 4

Di Gardu Distribusi

Di sini, energi listrik

kembali diturunkan lagi

tegangannya menjadi

tegangan rendah 220

Volt. Tegangan listrik

sebesar ini sudah sesuai

dengan kebutuhan di

rumah. Setelah itu,

energi listrik dialirkan

ke rumah-rumah dan

industri melalui jaringan

distribusi.

Bagaimana Listrik Sampai ke Rumahmu?

Pernahkah terpikir olehmu bagaimana listrik dapat sampai di rumahmu? Dari mana asalnya? Bagaimana rute perjalanannya?

Coba perhatikan gambar dan penjelasan berikut ini.











Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Berdasarkan teks yang kamu baca jawablah pertanyaan berikut.

• Jelaskan

proses

ansmisi

dan

distr

ibusi

listr

sehingga

ampai

umahmu.

• Apa

manfaat

SUTET?

• Proses

apa

yang

terjadi

pada

bagian

pembangkit

tenaga

listrik?

Tukarlah hasilmu dengan teman pasanganmu.

Ayo Berdiskusi

Teks yang kamu baca tadi adalah teks eksplanasi ilmiah. Bersama dengan

kelompokmu, diskusikanlah apa saja ciri-ciri teks eksplanasi ilmiah berdasarkan

teks yang telah kamu baca tadi.

Ayo Temukan

Tulislah jawaban kelompokmu pada selembar kertas dan tempelkan di papan

tulis.

Untuk

memer

kaya

pengetahuanmu

mengenai

proses

ansmisi

dan

proses

distr

ibusi listrik, kamu dapat melakukan wawancara kepada narasumber PLN

atau jika hal itu tidak memungkinkan, orang yang mempunyai pengetahuan

tentang listrik di daerahmu.

Buatlah daftar pertanyaan tentang proses transmisi dan proses distribusi yang

akan kamu tanyakan kepada narasumber.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Membuat Laporan

Tulislah semua informasi tentang proses transmisi dan proses distribusi listrik

dalam bentuk teks eksplanasi. Perhatikan hal-hal berikut:

•

Tuliskan informasi hasil pengamatan tentang proses transmisi dan distribusi

listrik hingga sampai di sekolahmu.

•

Tuliskan fakta manfaat listrik yang kamu rasakan di sekolah, di rumah, dan

di lingkungan sekitarmu.

•

Perhatikan penggunaan kosakata, huruf besar, tanda baca, dan kerapian

tulisan.

Perhatikan kriteria yang harus ada dalam teks eksplanasi.

Pengertian Teks Penjelasan (Eksplanasi).

Teks eksplanasi adalah teks yang dibuat untuk menjelaskan proses

terjadinya suatu fenomena atau peristiwa, baik fenomena alam maupun

sosial secara ilmiah.

Ciri-ciri Teks Eksplanasi:

•

Strukturnya terdiri atas:

a. Pernyataan

Umum:

mer

upakan

gambar

awal

tentang

apa

yang

dis

ampaikan dengan pernyataan yang bersifat umum;

Deretan penjelas

an (eksplanasi): merupakan inti penjelasan apa

yang disampaikan;

Interpretasi: ber

isi pandangan atau simpulan penulis bersifat

opsional, boleh ada atau boleh juga tidak ada.

•

Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual).

Laporan

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Berkat penemuan Nikola Tesla, kini sebagian besar warga dunia dapat

menikmati listrik. Kita harus bersyukur pada Tuhan yang telah menyediakan

berbagai sumber energi yang dapat dijadikan tenaga listrik.

Bagaimana dengan daerah tempat tinggalmu?

Apakah kamu melihat tiang SUTET, tiang listrik

dengan kabel-kabelnya, atau gardu-gardu

listrik? Ayo, kita pelajari lagi sistem transmisi

dan distribusi listrik tersebut.

Ayo Analisis

Identifikasi dan tuliskan kembali setiap bagian dari peralatan listrik pada

proses transmisi dan distribusi listrik pada gambar di bawah ini.

uliskan nama dan fungsi dari bagian yang diberi nomor pada tabel berikut.

Nomor

Nama

Fungsi

Nomor ber

apakah yang merupakan bagian dari proses transmisi?

__________________________________________________________________

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Apakah yang dimaksud dengan proses tr

ansmisi?

__________________________________________________________________

Nomor ber

apakah yang merupakan bagian dari proses distribusi?

__________________________________________________________________

Apakah yang dimaksud dengan proses distr

ibusi?

__________________________________________________________________

Ayo Temukan

Perhatikan kembali gambar proses transmisi dan distribusi listrik!

Dari gambar sebelumnya, bentuk apa saja yang kamu temukan? Gambarlah

bentuk yang kamu temukan pada bangun kolom di bawah ini.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Beberapa bentuk yang kamu temukan itu adalah poligon. Apakah poligon itu?

Poligon adalah bentuk tertutup dengan sisi yang terdiri atas garis lurus.

Bentuk berikut adalah poligon

Bentuk berikut adalah bukan poligon

Berdasarkan bentuk yang kamu temukan di kelas, kelompokkan mana yang

termasuk poligon dan bukan poligon.

Poligon

Bukan Poligon

Diskusikan hasil jawabanmu dengan temanmu! Apakah sama?

Nah, sekarang coba amati di sekitarmu. Bentuk poligon apa yang kamu

temukan? Bentuk bukan poligon apa yang kamu temukan?

Tulis hasil pengamatanmu di bawah ini.

(masing-masing minimal 3)

Poligon

Bukan Poligon

Apa manfaat poligon dalam kehidupan sehari-hari? Apa yang akan terjadi jika

bentuk poligon tidak ada dalam kehidupan sehari-hari?

Diskusikan hasilmu dengan teman dan gurumu.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Tahukah kamu bahwa sarang lebah juga terdiri atas poligon.

Poligon, apakah itu?

Sungguh menakjubkan bahwa Tuhan

menciptakan sarang lebah yang tersusun dari

sekumpulan bentuk segienam. Ahli

matematika meneliti bahwa bentuk segienam

adalah bentuk geometris yang paling sesuai

untuk memanfaatkan setiap bagian secara

maksimum. Seandainya sarang lebah

dibangun dengan bentuk lain akan banyak

bagian yang tidak terpakai. Akan lebih sedikit

madu yang dapat disimpan dan lebih sedikit

lebah yang mendapat manfaatnya.

Setelah kamu belajar tentang poligon, kini saatnya kamu mengisi diagram

Frayer untuk poligon.

Contoh poligon

Ciri-ciri

Bukan contoh

Definisi

Poligon

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Kerjakan latihan berikut.

Dar

i gambar berikut, manakah gambar yang merupakan bentuk poligon?

Jelaskan.

Ber

apa jumlah poligon kamu lihat pada gambar berikut.

ariklah garis dalam bidang gambar berikut sehingga menghasilkan

minimal 10 poligon.

Gambar

lah suatu bangun yang terdiri atas gabungan dua bangun datar

yang telah kamu pelajari. Kemudian hitung luasnya.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Renungkan

Seorang penemu mengawali penemuannya dengan rasa ingin tahu yang

tinggi serta kemauan untuk bekerja tekun dan berpikir kritis. Nikola Tesla

telah berusaha keras untuk menemukan cara supaya energi listrik dapat

disalurkan ke berbagai wilayah. Ia berpikir keras, kemudian melakukan

berbagai percobaan dengan tekun hingga akhirnya menemukan proses

transmisi dan distribusi.

Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

Bagaimana perasaanmu setelah mengetahui proses sampainya listrik ke

rumahmu? Terbayangkah olehmu, biaya proses tersebut? Menurutmu, apa

yang dapat kita lakukan untuk menghemat biaya tersebut?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Tanyakanlah kepada orang tuamu, apakah mereka memiliki pengalaman yang

berbeda tentang proses distribusi listrik dibandingkan dengan proses yang

kamu alami hingga listrik sampai ke rumahmu? Diskusikan perbedaannya.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Siti sangat tertarik untuk mempelajari tentang kemerdekaan Indonesia.

Konon Kemerdekaan Indonesia diproklamasikan oleh Soekarno dan Hatta

dan disiarkan oleh stasiun radio Antara. Kebetulan kakek Siti mempunyai

pengalaman tentang peristiwa itu. Simaklah percakapan Siti dan kakeknya

berikut.

Ayo Bacalah

Bacalah teks berikut dengan nyaring.

Teks 1

Cerita Kakek Siti

Menghabiskan sore hari bersama kakek dan nenek di teras adalah

kegiatan favorit Siti saat berlibur ke rumah kakek dan nenek di kampung.

Biasanya, sambil minum teh dan menyantap ubi serta pisang goreng

buatan nenek, kakek akan menceritakan berbagai pengalaman di waktu

mudanya. Bagi Siti, cerita kakek sangat menarik.

“Kakek, kenapa sih kakek dan nenek tidak ikut tinggal bersama Siti saja

di Jakarta?”. “Kakek kan hanya tinggal berdua nenek di sini. Siti, ayah, dan

ibu tidak bisa sering berkunjung ke sini.”

Kakek dan nenek Siti tinggal di Rengasdengklok, sebuah kecamatan yang

letaknya

sekitar

Utar

Jawa

Bar

at.

Rengasdengklok

ter

letak

di sisi sungai Citar

um.

“Ah, kakek tidak ingin meninggalkan rumah ini, Siti“. Banyak kenangan di

sini

yang

ayang

untuk

ditinggalkan”

Ujar

kakek

menjawab

per

mintaan

Siti.

“K

enangan apa sih, kek? Rengasdengklok kan hanya daerah kecil, tidak

ramai, pasti tidak banyak peristiwa terjadi di sini”, kata Siti sambil

mengambil sepotong ubi goreng.

“Siti, habiskan dulu ubimu, setelah itu ikut jalan dengan kakek. Nanti

kakek tunjukkan bahwa di daerah kecil ini pernah terjadi peristiwa

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

penting”. ajak kakek. Penasaran, Siti cepat melahap ubinya, meneguk

tehnya, seraya berdiri. “Ayo kek, Siti mau menemani kakek jalan”. Siti

bersemangat karena tahu cerita kakek pasti menarik.

Kakek menggandeng tangan Siti, mengajaknya berjalan melewati jalan

kecil di samping rumah. Kakek menyapa dengan ramah beberapa warga

di sepanjang jalan. Beberapa belokan mereka lewati, hingga tiba di depan

sebuah rumah yang modelnya tampak tua. Jendelanya bertingkap kayu

dan berjeruji, tidak seperti rumah modern yang berjendela kaca.

“Rumah siapa ini, kek? Rumah teman kakek?”, tanya Siti.

“Dulu kakek waktu kecil pernah tinggal

didekat rumah ini, dan pemilik rumah

ini bernama Djiauw Kie Siong. Mereka

keluarga keturunan Tionghoa”, kata

kakek. “Kakek ingin Siti tahu, bahwa

di rumah ini pernah terjadi peristiwa

yang menjadi bagian sejarah bangsa

kita”, tambah kakek.

Sambil mengajak Siti duduk di

bangku kayu di halaman rumah tua

itu, kakek melanjutkan ceritanya.

“Suatu malam rumah ini didatangi tokoh-tokoh penting Bangsa Indonesia.

Pasti kamu sudah mengenal nama mereka, Bung Karno dan Bung Hatta.

Pada malam tersebut keluarga Kie Siong diminta keluar dari rumah, lalu

mereka menumpang tidur di rumah kakek.”

“Mengapa mereka harus keluar rumah, kek? Diusir?”, tanya Siti penasaran.

“Bukan diusir, rumah mereka dipinjam untuk diskusi penting yang

dilakukan oleh para pemuda anggota PETA dengan Bung Karno dan

Bung Hatta. Para pemuda ingin Bung Karno dan Bung Hatta segera

memproklamasikan kemerdekaan Indonesia”, cerita kakek.

Siti terduduk tegak dan tersadar “Oh, aku tahu kek”. Peristiwa Rengas

dengklok itu ya, kek. Siti baru ingat, sering diceritakan oleh guru IPS Siti

menjelang peringatan hari kemerdekaan Indonesia. Oh, ternyata kakek

pernah bertemu dengan pemilik rumah ini. Hebat kakek”, ujar Siti sambil

tertawa.

“Berapa usia kakek saat itu?”, tanya Siti dengan raut muka penasaran.

“Saat terjadinya peristiwa tadi usia kakek kurang lebih sama seperti usia

Siti sekarang”, ujar kakek.

www.disparbud.jabarprov.go.id

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

“Nah, kamu pasti sudah tahu kelanjutan kejadian di malam hari tanggal

16 Agustus 1945 kan?. Coba sekarang kamu yang cerita kepada kakek. Apa

yang kamu ketahui?”, tanya kakek.

“Seingat Siti, setelah kembali dari Rengasdengklok, Bung Karno dan Bung

Hatta kemudian melanjutkan perundingan di rumah Laksamana Maeda, di

daerah Menteng, Jakarta. Di sana, Bung Karno dan Bung Hatta merumuskan

naskah proklamasi bersama tokoh-tokoh lain. Naskah proklamasi tersebut

kemudian diketik oleh Bapak Sayuti Melik, dan ditandatangani oleh Bung

Karno dan Bung Hatta.” Siti melanjutkan cerita kakek sambil mengingat-

ingat kisah yang sering diceritakan oleh gurunya di sekolah.

“Betul Siti, ingatanmu hebat. Pasti gurumu di sekolah sudah sering

bercerita tentang detik-detik menjelang proklamasi, ya.” ujar kakek sambil

tersenyum bangga. “Kemudian apa yang terjadi setelah naskah proklamasi

tersebut selesai?”, tanya kakek lagi.

“Esok harinya, tanggal 17 Agustus 1945, jam 10:00 pagi, rakyat sudah

berkumpul di halaman rumah Bung Karno di Jalan Pegangsaan Timur No.

56. Di sana naskah proklamasi tersebut dibacakan oleh Bung Karno, dan

diberitakan ke seluruh penjuru negeri oleh stasiun Radio Antara. Oleh

karena itu tanggal 17 Agustus 1945 dinyatakan sebagai Hari Kemerdekaan

Republik Indonesia”, Siti menjawab pertanyaan kakek.

“Nah, sekarang kamu semakin paham sejarah kemerdekaan Indonesia.

Bahkan kamu sudah melihat langsung salah satu lokasi bersejarah dalam

rangkaian peristiwa proklamasi ya”, ujar kakek.

“Iya kek, Siti akan cerita ke guru dan teman-teman di sekolah, bahwa

Siti sudah melihat langsung tempat bersejarah di Rengasdengklok, dan

mendengar cerita dari saksi sejarahnya.” ujar Siti sambil tertawa.

“Ha..ha..ha..bisa saja kamu. Ayo, kita kembali. Pasti Nenek sudah menunggu

kita di rumah.” kata Kakek. Siti dan Kakek pun berjalan bergandengan

kembali ke rumah. Siti senang, sebab sepulang berkunjung ke rumah Kakek

selalu membawa pulang oleh-oleh cerita.

Ayo Diskusikan

Berdasarkan teks di atas, diskusikan dengan kelompok pertanyaan-

pertanyaan di bawah ini.

ulislah bagian dari teks tersebut yang merupakan fakta-fakta sejarah.

___________________________________________________________________

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Teks 2

Hari Jumat pukul 05.00 pagi, fajar 17 Agustus 1945 memancar di ufuk

timur. Para pemimpin bangsa dan para tokoh pemuda keluar dari

rumah Laksamana Maeda, dengan diliputi kebanggaan. Hingga dini

hari mereka bekerja keras merumuskan teks Proklamasi.

Mereka sepakat untuk memproklamasikan kemerdekaan bangsa

Indonesia hari itu di halaman rumah Soekarno, Jalan Pegangsaan Timur

No. 56 Jakarta, pada pukul 10.00 pagi. Bung Hatta berpesan kepada para

pemuda yang bekerja di kantor-kantor berita, untuk memperbanyak

naskah proklamasi dan menyebarkannya ke seluruh dunia .

Menjelang pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan, suasana di Jalan

Pegangsaan Timur 56 cukup sibuk. Bendera yang dijahit oleh tangan

Ibu Fatmawati sudah disiapkan. Bentuk dan ukuran belum sempurna.

Memang, kain itu awalnya tidak disiapkan untuk bendera.

Upacara

itu

ber

langsung

seder

hana

aja.

Latief

Hendr

aningrat,

alah

seor

ang anggota PETA, memberi aba-aba kepada seluruh barisan

pemuda yang telah menunggu sejak pagi untuk berdiri. Serentak semua

berdiri tegak dengan sikap sempurna. Dengan suara mantap dan jelas,

Soekarno membacakan teks proklamasi.

ulislah bagian dari teks tersebut yang merupakan fiksi.

___________________________________________________________________

ukarkan hasil kerja kelompokmu dengan kelompok lain.

Teks di atas memuat fiksi dan fakta sejarah, oleh karenanya teks tersebut

dinamakan teks fiksi sejarah.

Ayo Cari Tahu

Menurutmu, apa persamaan dan perbedaan teks 1 dan teks 2.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Menulis

Tulislah persamaan dan perbedaan teks sejarah dan fiksi sejarah dalam bentuk

diagram venn berikut.

Kini saatnya kamu membuat diagram frayer mengenai teks fiksi sejarah.

Contoh

Ciri-ciri

Bukan contoh

Definisi

Teks Fiksi Sejarah

Persamaan

Perbedaan

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Mendengarkan cerita kakek membuat Siti semakin paham akan peristiwa

kemerdekaan Indonesia. Siti masih membayangkan saat Soekarno

memproklamasikan kemerdekaan di depan ribuan warga negara Indonesia.

Kakek juga menceritakan betapa cepatnya berita kemerdekaan Indonesia tersiar

ke seluruh negeri, berkat peranan stasiun radio Antara. Siti membayangkan, apa

yang akan terjadi jika saat itu tidak ada radio? Bagaimana cara memberitahukan

pada masyarakat di penjuru bangsa bahwa Indonesia telah merdeka?

Tahukah Kamu?

Betapa besar peranan radio dalam perjalanan kemerdekaan bangsa. Tahukah

kamu, siapa tokoh yang berperan menemukan radio?

Guglielmo Marconi

Lahir di Bologna, Italia pada 25 April 1874, sejak

kecil Marconi menunjukkan minat pada bidang

fisika dan elektro. Pada tahun 1895 ia memulai

penelitiannya sampai menemukan telegrafi tanpa

kabel, yang merupakan cikal bakal radio. Pada tahun

1897 Marconi mempresentasikan hasil temuannya

yaitu alat komunikasi dengan menggunakan sinyal

tanpa kabel yang mampu menjangkau jarak lebih

12 mil. Itulah radio yang hingga saat ini dirasakan

manfaatnya oleh manusia.

Tahun 1901, Marconi berhasil membuktikan bahwa

gelombang tanpa kabel temuannya tidak akan terganggu oleh lekukan

bumi dengan cara menyebarkan sinyal radio pertama yang mampu

menyeberangi Samudera Atlantik hingga 2.100 mil jauhnya. Penelitian

Marconi terus berkembang. Selain pemancar radio, perangkat komunikasi

lain yang menggunakan gelombang tanpa kabel temuannya antara lain

adalah telegram, radio dan teknologi radar. Atas jasanya yang sangat

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan itu, Marconi menerima

banya penghargaan dan gelar kehormatan akademis, antara lain hadiah

Nobel di bidang Fisika dan gelar kehormatan dari Kaisar Rusia.

Guglielmo Marconi

www.nobelprize.org

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Menurutmu apa dampak penemuan Guglielmo Marconi bagi warga dunia?

_______________________________________________________________________

Apa yang akan terjadi jika Guglielmo Marconi tidak menemukan radio?

Diskusikan jawabanmu dengan temanmu.

_______________________________________________________________________

Siti menjadi semakin bersyukur setelah mempelajari sejarah penemuan radio.

Betapa besarnya kekuasaan Tuhan yang mengaruniakan akal kepada manusia.

Dengan akal itu, seorang Guglielmo Marconi bisa mengubah dunia, membuat

infomasi dapat tersebar dengan begitu cepat melalui alat yang bernama

radio. Termasuk informasi mengenai peristiwa kemerdekaan Indonesia yang

bersejarah.

Pernahkah kamu menggunakan radio? Apa yang biasanya kamu dengarkan

melalui radio? Siti suka sekali mendengarkan berbagai lagu melalui stasiun

radio favoritnya. Salah satu lagu favoritnya adalah lagu Mariam Tomong lagu

yang

berasal

dari

Sumatra

Utara.

Yuk,

kita

nyanyikan

lagu

itu

bersama

Siti.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Bernyanyi

Amatilah teks lagu Mariam Tomong berikut.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Diskusikan dengan teman sebelahmu, simbol apa saja yang kamu temui pada

teks lagu Mariam Tomong. Carilah arti simbol tersebut dari berbagai sumber.

Simbol

Arti

Diskusikan hasilnya dengan kelompok lain, apakah hasilnya sama? Mengapa?

______________________________________________________________________

Apa fungsi simbol dalam sebuah teks lagu? Apa yang akan terjadi jika teks lagu

tidak memiliki simbol?

______________________________________________________________________

Apakah kamu menemukan simbol lain dari teks lagu yang pernah kamu baca?

Tuliskan dan jelaskan artinya?

______________________________________________________________________

Sebuah teks lagu mempunyai simbol-simbol yang standar bertujuan supaya

cara membaca teks lagu bisa sama bagi semua orang.

Sekarang, bersama dengan gurumu nyanyikan teks lagu Mariam Tomong

sesuai partitur dengan benar.

Gurumu akan mengiringi lagu tersebut dengan pola irama ketukan atau tepuk

tangan.

Ikutilah pola irama ritmis dengan tepuk tangan, bacalah bagian birama/kolom

ke 6 dan 7.

Ulangi

kegiatan

ini

bersama

dengan

teman

dalam

kelompokmu.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Lakukan

Ketika Siti mendengarkan radio di kamarnya, volume suara radio itu cukup

keras, hingga adiknya yang sedang belajar merasa terganggu.

Menurutmu, apakah Siti sudah menggunakan hak dan kewajibannya secara

seimbang? Jelaskan alasanmu.

Di lingkungan rumahnya, Siti sebagai warga harus menjalankan hak dan

kewajibannya secara seimbang.

Menurutmu, apa saja hak dan kewajibanmu ketika di rumah?

Hak di rumah

Kewajiban di rumah

Tukarkan jawabanmu dengan temanmu.

Mengapa hak yang kita dapatkan dan kewajiban yang kita laksanakan harus

seimbang?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Ceritakan

Sekarang ceritakan bagaimana kamu menjalankan hak dan kewajibamu di

rumah.

Hal-hal yang perlu kamu tulis:

Contoh hak yang sudah kamu dapatkan.

Contoh kewajiban yang sudah kamu laks

anakan.

enilaianmu mengenai hak dan kewajiban tersebut. Apakah hak yang

kamu dapatkan sudah seimbang dengan kewajiban yang sudah kamu

laksanakan?

Manfaat dar

i melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.

Hal-hal yang per

lu diperbaiki dalam melaksanakan hak dan kewajiban

Apa yang dapat kamu per

baiki dari pelaksanaan kewajibanmu di masa

yang akan datang?

Ya, seorang penemu seperti Guglielmo Marconi mengubah dunia dengan

temuannya. Ia berusa keras demi kemajuan dunia. Bagaimana dengan kamu?

Apakah kamu sudah mempunyai sikap berusaha keras?

Ayo Renungkan

Pembelajaran apa yang kamu dapatkan di hari ini?

Adakah sikap dari sosok Guglielmo Marconi yang telah kamu tiru? Jelaskanlah.

Menurutmu, apa yang akan terjadi jika manusia tidak berusaha keras dalam

segala sesuatu yang dikerjakannya?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tuamu apa hal-hal yang merupakan hak dan

kewajibanmu sebagai warga rumah.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Amati ber

bagai manfaat roda pada gambar di atas.

Diskusikan ber

sama temanmu tentang manfaat roda dalam kehidupan

manusia sehari-hari.

Amati kendaraan yang melintas di depan

sekolah. Apakah kamu melihat roda pada

kendaraan itu? Bagaimana penemuan

roda mempengaruhi kehidupan di dunia?

Ayo, kita cari tahu.

Ayo Amati

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

esimpulan: “Roda memiliki banyak manfaat dalam mempermudah

kehidupan manusia.”

Sekarang, tuliskan sebanyak mungkin contoh kendaraan yang menggunakan

roda dan beragam benda lain (bukan alat transportasi) yang menggunakan

roda untuk dapat bekerja.

Tuliskan dalam bagan berikut!

Alat Transportasi

Peralatan dalam

kehidupan

Tahukah Kamu?

Bagaimana sejarah

ditemukannya roda? Yuk, kita

cermati informasi berikut!

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Bacalah teks berikut.

Penemuan Roda dan Pengaruhnya pada Dunia

Perhatikan semua benda di sekeliling kita, adakah yang memiliki roda? Banyak

sekali mesin, peralatan, alat transportasi, dan benda buatan manusia yang

menjalankan fungsinya dengan menggunakan roda. Roda merupakan salah

satu penemuan terbesar manusia yang membuat semua pekerjaan menjadi

lebih mudah.

Berkat penemuan roda, jarak antartempat di berbagai belahan dunia dapat

ditempuh dengan lebih mudah dan lebih cepat. Pengaruh roda sangat terasa

terhadap perkembangan ekonomi masyarakat dunia, karena pendistribusian

barang-barang perdagangan menjadi lebih cepat dan mudah.

Awalnya roda dibuat oleh ahli dengan

menggunakan mesin pemintal. Artefak roda

paling tua berasal dari Mesopotamia yang

digunakan untuk kendaraan sekitar tahun 3000

SM. Kemudian muncul juga di Cina, Arab, Eropa

dan belahan dunia lainnya. Perkembangan roda

dimulai dari bentuk sederhana berupa balok kayu

yang digulingkan, kemudian diubah menjadi

potongan melintang balok kayu, roda bundar utuh

dengan pasak di tengahnya, hingga roda berjari-

jari. Bagian tengah roda kemudian diganti besi

sehingga roda menjadi semakin kuat.

Seiring dengan perkembangan zaman, roda terus

mengalami perbaikan. Charles Goodyear pada tahun

1839 berhasil menciptakan roda terbuat dari karet yang

lebih tahan goncangan dan lebih kuat terhadap gesekan

permukaan jalan. Kita mengenalnya dengan istilah ban.

Pada tahun 1845, Thomson dan Dunlop menciptakan ban

yang berisi udara. Pada perkembangannya, saat ini roda

mempunyai banyak ukuran dan jenis, ada yang terbuat

dari besi, kayu, karet atau gabungan dari beberapa jenis

bahan yang disesuaikan dengan fungsinya.

Charles Goodyear

www.uakron.edu

John Boyd Dunlop

www.en.wikipedia.org

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Setelah kamu membaca teks tersebut, jawablah pertanyaan berikut.

Bagaimana pengar

uh roda terhadap kehidupan manusia di dunia?

Apa jas

a Goodyear dan Dunlop terhadap kehidupan di dunia? Bagaimana

pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia?

Analisis garis waktu sejarah perkembangan roda berikut ini:

Lalu bagaimana pengaruh roda

terhadap kehidupan masyarakat di

lingkungan tempat tinggalmu?

roda kayu dengan poros

tanpa jeruji

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

•

Berdasarkan garis waktu di atas,

lakukan diskusi dan analisis pengaruh

roda terhadap perkembangan kehidupan masyarakat di lingkunganmu

dalam aspek: sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya. Carilah informasi

dari berbagai sumber yang ada.

•

Tuliskan pada tabel yang tersedia dan buatlah kesimpulannya.

Pengaruh Roda terhadap Kehidupan Masyarakat di

Lingkunganku

Aspek

Sebelum ditemukan Roda (dulu)

Setelah ditemukan Roda

(sekarang)

Sosial

Ekonomi

Pendidikan

Budaya

Kesimpulan:

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Lakukan

Tahukah kamu untuk meningkatkan kebugaran jasmani kamu dapat melakukan

latihan kekuatan, misalkan

push up, pool up

dan

sit up.

Kali ini kamu akan mencoba melakukan

Push Up

Awali kegiatan dengan do’a bersama.

•

Kamu akan berlatih lima gerakan untuk melatih kebugaran:

Gerobak dorong secar

a berpasangan.

Push Up

Latihan Kebugaran Jasmani melalui Permainan

Otot-otot tubuh perlu dilatih agar kuat. Berikut ini beberapa permainan yang

dapat dilakukan untuk meningkatkan kebugaran tubuh.

Tahukah kamu bahwa roda

ternyata juga digunakan dalam

mesin penghitung waktu dan

kecepatan seperti

stopwatch

dan

jam?

Bermain Gerobak Dorong

Gerobak dorong dan

Push Up

adalah

latihan untuk menguatkan otot bahu.

Push Up

pada anak perempuan bisa

dilakukan dengan tumpuan pada lutut,

sehingga tidak akan terlalu berat untuk

dilakukan.

Push Up

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Cari Tahu

Penemuan roda oleh Charles Goodyear membawa perubahan dan manfaat

bagi besar dunia. Bagaimanakah bentuk roda? Apakah roda termasuk ke

dalam poligon?

Diskusikan hasilnya dengan temanmu.

Sekarang amatilah bentuk poligon berikut.

Duduklah berkelompok.

Bersama dengan kelompokmu, kelompokkan gambar poligon tersebut.

Bayangkan seandainya Tuhan

tidak memberi karunia akal dan

kecerdasan pada para penemu,

apa yang akan terjadi?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Bandingkan hasilmu dengan kelompok lain. Apakah hasilnya sama? Mengapa?

Poligon dibedakan menjdi

poligon beraturan

dan

poligon tidak beraturan

Poligon beraturan mempunyai seluruh sisi dan sudut yang sama besar.

Poligon Tidak Beraturan

mempunyai panjang sisi dan besar sudut yang tidak

sama.

Dari pengelompokan yang kamu lakukan, manakah yang termasuk poligon

beraturan dan tidak beraturan?

Isilah dalam tabel berikut.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Jelaskan berbedaan poligon beraturan dan tidak beraturan dalam diagram

venn berikut.

Poligon beraturan

Poligon tidak beraturan

Poligon

Convex

mempunyai setiap sudut yang kurang dari 180°. Perhatikan

gambar berikut.

Poligon

Concave

mempunyai salah satu sudutnya lebih besar dari 180°.

Perhatikan gambar berikut.

Buatlah diagram

frayer

untuk poligon

concave

Contoh

Ciri-ciri

Bukan contoh

Kesimpulan

Poligon

Concave

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Buatlah diagram

frayer

untuk poligon

convex

Contoh

Ciri-ciri

Bukan contoh

Kesimpulan

Poligon

Convex

Jawablah soal-soal berikut.

Jelaskan

mengapa masing-masing bentuk berikut bukan termasuk poligon.

Apakah masing-masing poligon ber

ikut beraturan? Bagaimana kamu

mengetahuinya?

erhatikan bangun berikut.

elompokkan bangun yang termasuk poligon dan bukan poligon.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

erhatikan gambar berikut.

Bangun mana yang ter

masuk poligon beraturan? Jelaskan alasanmu.

Bangun mana yang tidak ter

masuk poligon beraturan.

Gambar

lah suatu bangun yang merupakan gabungan dari tiga atau empat

bentuk bangun datar yang telah kamu pelajari. Kemudian hitung luasnya.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

•

Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

•

Bayangkanlah seandainya saat ini belum ada penemuan roda. Bagaimana

kehidupanmu?

•

Coba ingat-ingat sikap belajarmu hari ini. Sudahkah kamu menunjukkan

tanggung jawab, kepercayaan diri, kejujuran, sportivitas, serta kreativitas

saat melakukan kegiatan hari ini?

Kerja Sama dengan Orang Tua

•

Amati berbagai benda di lingkungan rumahmu yang menggunakan roda.

Diskusikan dengan orang tuamu mengenai fungsi roda pada benda-benda

tersebut. Buatlah daftar benda tersebut sebanyak mungkin dan tuliskan

hasil diskusimu dalam bentuk peta pikiran dengan menarik.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Tahukah Kamu?

Bacalah teks berikut.

Michael Faraday

Michael Faraday adalah ilmuwan yang mendapat julukan “Bapak Listrik”.

Berkat usahanya, listrik menjadi teknologi yang sangat bermanfaat bagi

manusia. Faraday lahir pada tahun 1791 di Newington, Inggris. Ia dari

keluarga miskin dan tidak pernah merasakan

bangku sekolah.

Berkat ketekunannya dalam membaca dan

minatnya mempelajari bidang kimia dan fisika,

pada tahun 1821 Faraday menciptakan motor

listrik pertama di dunia, yaitu sebuah rangkaian

pertama yang memakai aliran listrik sebagai

sumber penggerak benda. Kemudian pada

tahun 1831 ia menyempurnakan ciptaannya

dengan mengemukaan teori tentang “pengaruh

elektromagnetik” yang kemudian disebut

dengan Hukum Faraday. Penemuan Faraday

menjadi dasar pengembangan kelistrikan di era modern. Faraday wafat

pada tahun 1867, dan namanya diabadikan sebagai satuan kapasitas

listrik (farad [f]) dalam ilmu fisika.

Michael Faraday

www.faradayclubaward.org

Masih ingatkah kamu nama Nikola

Tesla? Ia berhasil membuat energi listrik

dihantarkan ke berbagai wilayah. Lalu,

siapakah tokoh yang menemukan energi

listrik? Ayo, kita cari tahu!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Buatlah peta pikiran tentang Michael Faraday.

Penemuan:

Biografi:

Michael

Faraday

Dampak Penemuan dalam

Kehidupan:

Ayo Amati

Amati foto-foto berikut.

iskusikan bersama seorang teman tentang kegunaan benda-benda yang

menggunakan energi listrik tersebut terhadap perubahan kehidupan di dunia.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Seterika

Pompa Air

Listrik

Lampu

Lemari Es

Listrik telah menjadi bagian dari

kehidupan manusia. Banyak

kemudahan yang kita rasakan

setelah ditemukannya listrik.

Lalu bagaimana energi

listrik dibangkitkan? Yuk,

kita cari tahu.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tahukah Kamu?

Bacalah teks berikut dengan cermat.

Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)

Pembangkit listrik tenaga air memanfaatkan aliran air yang dapat

berasal dari air terjun, waduk atau sungai. Aliran air tersebut kemudian

menggerakkan kincir. Gerakan kincir kemudian akan menggerakkan

turbin. Lalu turbin membuat generator bekerja dan membangkitkan arus

listrik.

Pembangkit listrik tenaga air ini memiliki beberapa sisi positif, yaitu:

Cukup mur

ah karena menggunakan

energi alam.

Memiliki konstr

uksi yang sederhana dan

dapat dioperasikan di daerah terpencil.

idak menimbulkan

pencemaran.

Dapat dipadukan dengan kebutuhan

lainnya seper

irigasi

dan

budi daya

ikan.

Berdasarkan teks yang kamu baca, jawablah pertanyaan berikut.

Bagaimana car

a kerja pembangkit listrik tenaga air?

Hal-hal positif apa s

aja yang ada pada pembangkit listrik tenaga air?

Siswa menukar jawabannya dengan temannya

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo, kita buktikan bahwa kincir dan

aliran air mampu menggerakan

mesin pembangkit listrik!

Ayo Mencoba

Lakukan percobaan berikut:

Alat dan bahan:

•

Sebuah kincir dari bahan yang tahan air.

•

Tempat dudukan kincir.

•

Air secukupnya (dari sumber akan lebih baik).

Langkah percobaan:

•

Sangkutkan sebuah benda di ujung batang pada

poros kincir.

•

Siapkan kincir, jatuhkan aliran air tepat di

bagian baling-baling.

•

Perhatikan benda di ujung batang kincir!

Temukan Jawabannya

Jika benda yang bergerak tersebut adalah turbin/dinamo pembangkit energi

listrik, apakah terbukti bahwa:

Energ

i listrik dibangkitkan oleh gerakan putaran kincir air? Jelaskan dengan

singkat.

___________________________________________________________________

Kincir Air

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Apakah alir

an air dapat digunakan sebagai energi pembangkit tenaga

listrik? Jelaskan dengan singkat.

___________________________________________________________________

erjadinya perubahan energi gerak menjadi energi listrik? Jelaskan dengan

singkat.

___________________________________________________________________

Ayo Menulis

Tuliskan hasil percobaan kamu dalam bentuk teks eksplanasi.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Analisis

Lakukan analisis tentang perbedaan kehidupan rakyat Indonesia dalam aspek

sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya pada masa sebelum dan sesudah

listrik ditemukan.

Tuliskan dalam tabel yang tersedia:

Pengaruh Listrik terhadap Kehidupan Rakyat Indonesia

Aspek

Sebelum ditemukan listrik (dulu)

Setelah ditemukan listrik

(sekarang)

Sosial

Ekonomi

Pendidikan

Budaya

Kesimpulan:

Kita sepatutnya bersyukur

pada Tuhan. Di Indonesia

banyak sumber air yang

dapat dimanfaatkan sebagai

pembangkit energi listrik.

Lalu, bagaimana

pengaruh listrik terhadap

perkembangan kehidupan

rakyat Indonesia?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tahukah kamu bahwa musik dan lagu yang kita

dengar dari radio juga menggunakan energi listrik?

Ayo, kita menyimak sebuah lagu tradisional daerahmu.

Coba untuk menyanyikannya menggunakan teknik

pembagian suara

Ayo Lakukan

Nyanyikan kembali lagu Mariam Tomong diiringi dengan pola irama tepuk

tangan sesuai dengan partitur.

Apakah kamu menemui kesulitan? Mintalah bantuan kepada teman atau

gurumu.

Apakah pola irama yang kamu mainkan sudah harmonis? Mintalah pendapat

temanmu.

Nah, kini saatnya kamu bersama kelompokmu membuat pola irama sendiri

yang harmonis sesuai dengan lagu Mariam Tomong.

Kamu dapat menggunakan tepuk tangan, meja, pensil atau benda-benda lain

yang dapat dibunyikan.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Berlatihlah di dalam kelompok dan mintalah pendapat gurumu apakah pola

irama yang kamu mainkan sudah harmonis.

Setelah itu, tampil di depan kelas dengan menyanyikan lagu Mariam Tomong

dan diiringi pola irama kreasimu. Minta pendapat kelompok lain mengenai

pola irama yang kamu mainkan.

Bersama kelompok lain, nyanyikan lagu Mariam Tomong dan iringi dengan

pola irama sesuai dengan kelompokmu.

Bagaimana perasaanmu ketika kamu memainkan pola irama?

Apakah menurutmu sudah terdengar harmonis? Mengapa?

Ayo Renungkan

Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

Sikap apa yang telah kamu pelajari yang dapat kamu teladani dari sosok

Faraday, si penemu listrik? Apakah kamu sudah meneladani sikap-sikap itu

dalam kegiatan hari ini?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Tanyakan kepada orang tuamu tentang benda-benda berenergi listrik yang

mereka gunakan ketika mereka seusia kalian. Apa perbedaan dan persamaan

antara masa itu dan masa sekarang? Diskusikanlah.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tahukah Kamu?

Bacalah teks berikut.

Charles Babbage, Mengubah Dunia dengan Komputernya

Charles Babbage

www.img.docstoccdn.com

Charles Babbage adalah seorang ahli Matematika.

Beliau-lah penggagas utama dalam penemuan komputer.

Mesin penghitung yang ia temukan (1791-1871) adalah

kalkulator otomatis pertama. Babbage terkenal dengan

julukan bapak komputer.

Babbage yang lahir pada 26 Desember 1792, mengeluhkan

sistem perhitungan yang mengandalkan tabel

matematika sehingga kerap terjadi kesalahan. Babbage

ingin mengubah sistem perhitungan tersebut melalui

sistem mekanik untuk menekan kemungkinan terjadinya kesalahan hitung.

Gagasan tersebut dituangkannya dalam sebuah catatan yang diberi nama

“note on the application of machinery to the computation of astronomical

and mathematical tables”

. Catatan yang dibuat pada tanggal 14 Juni 1822

ini berisi tentang semua konsep komputasi yang ada dalam benaknya.

Berdasarkan teks di atas, jawablah pertanyaan berikut.

Apa yang dilakukan oleh Char

les Babbage?

Pernahkah kamu menggunakan komputer?

Tahukah kamu siapa tokoh penemunya?

Bagaimana penemuan tersebut mengubah dunia?

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Apa dampak penemuannya bag

i dunia?

Apakah

kamu, merasakan manfaat komputer saat ini. Manfaat apa yang

kamu rasakan?

Tukar jawabanmu dengan temanmu.

Charles Babbage,

mengubah dunia dengan komputer temuannya. Mesin

hitung yang ia temukan mengurangi terjadinya kesalahan hitung. Komputer

yang ia temukan semakin berkembang dari waktu ke waktu. Tahukah kamu

bagaimana perkembangan komputer hingga saat ini?

500 SM

Alat hitung

tradisional

abacus

1821,

komputer

pertama

ditemukan

1983, Internet

dengan

jaringan

global

diciptakan

1994,

dimulainya

penggunaan

internet oleh

masyarakat

1939,

komputer

listrik dibuat

1971, Elektronic

Mail (E-Mail)

surat elektronik

pertama

berhasil dikirim

1973,

komputer pertama

menggunakan

keyboard

dan

mouse

1975, Komputer

dengan harga

terjangkau untuk

rumah (home

Computer)

Perkembangan Komputer

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Bersama dengan temanmu, carilah informasi untuk melengkapi tokoh penemu

dan dampak penemuannya bagi manusia, pada garis waktu di atas.

Ayo Analisis

Mengapa komputer ter

us berkembang?

Apa dampak per

kembangan komputer bagi manusia?

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Apa yang ter

jadi jika komputer tidak ditemukan?

Menur

utmu komputer seperti apa yang akan tercipta di masa depan?

Gambarlah dan deskripsikan.

Charles Babbage,

mengubah dunia dengan komputer buatannya. Saat ini

manusia di dunia menggunakan komputer untuk membantu pekerjaan

mereka. Selain digunakan sebagai alat hitung, komputer juga bisa digunakan

untuk menggambar berbagai bentuk, misalkan poligon.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Berlatih

Perhatikan dua bentuk poligon berikut, dan jawab pertanyaan berikut.

Persegi

Belah Ketupat

Bagaimana panjang sisi setiap bangun ter

sebut?

Bagaimana bes

ar sudut setiap bangun tersebut?

Apakah per

segi bisa dikatakan sebagai belah ketupat? Mengapa? Berikan

alasannya!

Kamu bisa membandingkan dua bentuk bangun datar lainnya, seperti persegi

dan jajar genjang. Carilah persamaan dan perbedaannya, kemudian simpulkan

hubungan antara dua bangun tersebut.

Ayo Berkreasi

Sekarang, buatlah sebuah bentuk nyata yang tersusun dari poligon beraturan,

poligon tidak beraturan, poligon

convex

, dan poligon

concave

. Warnailah

gambar tersubut agar menarik. Presentasikan gambarmu di depan kelas.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Seorang Charles Babbage, dengan sikap disiplin dan kerja keras dapat

menemukan kalkulator sebagai mesin hitung pertama untuk manusia. Ternyata

sikap tersebut dapat menjadi modal kita dalam mengubah dunia.

Apakah kamu sudah menerapkan sikap disiplin dan kerja keras ketika belajar?

Menurutmu, mengapa kamu harus memiliki sikap disiplin ketika belajar? Apa

yang akan terjadi jika kamu tidak disiplin?

Buatlah “Kesepakatan Kelas” yang berisi tentang perjanjian untuk bersikap

disiplin, dengan tujuan menjaga ketertiban suasana belajar di kelas.

Perhatikan langkah-langkah berikut.

entukan bentuk-bentuk sikap disiplin yang perlu dimiliki oleh semua

siswa, seperti:

iba di sekolah tepat waktu;

Menger

jakan dan mengumpulkan tugas rumah tepat waktu;

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Mendengar

kan saat guru menerangkan;

Menjaga keber

sihan kelas dan lingkungan sekolah dan lain-lain.

Diskusikan pentingnya memiliki sikap-sikap ter

sebut.

uliskan kesepakatan kelas tersebut dalam sehelai karton yang cukup

besar untuk digantung di kelas.

uliskan jurnal pengalamanmu dalam kegiatan tersebut, dengan

mencantumkan semua sikap dalam kesepakatan kelas dan menuliskan

pentingnya memiliki sikap tersebut.

Ayo Renungkan

Coba refleksikan sikapmu. Apakah kamu telah menerapkan sikap disiplin

di sekolah? Bagaimana rencanamu di masa depan untuk menumbuhkan

kebiasaan memiliki sikap disiplin?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan bersama orang tua tentang sikap hidup disiplin dan tertib seluruh

anggota keluarga di rumah. Mengapa setiap anggota keluarga harus

berkontribusi dalam sikap disiplin dan tertib? Apa yang terjadi apabila anggota

keluarga tidak disiplin dan tertib?

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

Ayo Lakukan

Berdoalah dahulu sebelum memulai latihan. Praktikkan dengan teknik yang

benar dan ingat untuk selalu bermain dengan sportif dan jujur.

Untuk meningkatkan konsentrasi ketika belajar,

kita harus memelihara kebugaran dan kesehatan.

Dengan konsentrasi yang baik, banyak hal yang

akan kita peroleh. Bukan tidak mungkin suatu

hari nanti kita menjadi ilmuwan yang mampu

mengubah dunia. Nah, sekarang mari lomba lari

kelompok untuk menjaga kesehatan.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Buatlah beberapa kelompok yang terdiri dari 5-10 teman. Bersiaplah di garis

start. Kamu dapat mempraktikkan dua jenis permainan berikut:

Lomba lari berkelompok

•

Buat lintasan lari dengan jarak 8-10 meter.

•

Letakkan patok penanda di garis

finish.

•

Setelah aba-aba, anggota pertama dari tiap kelompok lari menuju patok,

memutari patok, kemudian lari kembali ke garis

start

•

Anggota kelompok berikutnya lari mengikuti pola yang sama.

Ayo Menulis

•

Tulislah teks fiksi sejarah sederhana dengan tema “Keutuhan Wilayah

Nusantara”.

•

Rancanglah dahulu kerangka tulisan yang akan kamu buat.

•

Kembangkan karangan yang kamu buat, dan berimajinasilah seluas-

luasnya.

•

Setelah kamu menulis, mintalah temanmu memberikan pendapat tentang

tulisanmu.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

EVALUASI

Manakah bentuk ber

ikut yang termasuk poligon

convex

? Jelaskan.

Manakah di antar

a poligon berikut yang merupakan poligon tidak beraturan?

Jelaskan.

ermasuk jenis apakah poligon berikut (poligon beraturan, tidak beraturan,

convex

dan

concave

). Jelaskan.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

erhatikan poligon berikut ini! Tariklah poligon berikut ini hingga

menghasilkan 10 poligon.

Apakah bentuk ber

ikut termasuk poligon? Jelaskan.

Tema 3 Subtema 1: Penemu yang Mengubah Dunia

•

Tuliskan proses konversi dan transmisi energi listrik berdasarkan gambar

di atas.

•

Perhatikan penggunaan kosakata, huruf besar, dan tanda baca.

Tuliskan sebuah cerita fiksi sejarah, perhatikan langkah-langkah berikut:

•

Tentukan fakta dari era/masa yang akan menjadi bahan tulisan, contoh:

masa perjuangan kemerdekaan, masa orde baru, masa reformasi.

•

Tentukan tokoh fiksi rekaan yang akan hidup di masa tersebut.

•

Sertakan nilai-nilai yang telah dipelajari: kerja keras, kreatif, pantang

menyerah, cinta tanah air, disiplin, dan tertib.

•

Perhatikan penggunaan huruf besar, tanda baca, pemilihan kosa kata

baku, dan kerapihan tulisan.

Ingatkah kamu tentang

teks fiksi sejarah yang telah

dipelajari? Ayo, kita mencoba

membuatnya!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Berimajinasilah seluas-luasnya.

Ayo Renungkan

•

Apa yang telah kamu pelajari selama satu minggu ini

•

Apa manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari?

•

Bagaimana sikap kamu mewujudkan rasa syukur kepada Tuhan yang telah

menciptakan manusia dengan kepandaian yang berbeda-beda ?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Perhatikan benda-benda di rumahmu. Cari tahu sejarah penemuannya.

Ceritakan pada orang tuamu tentang sejarah penemuan benda-benda

tersebut.